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METODO PREUNIVERSITARIO PERUANO
 
Los creadores del metodo preuniversitario Peruano , han decidido  volver a reunirse para dar a conocer los resultados de sus investigaciones a la fecha, y  evitar que todo nuestro esfuerzo se pierda .
  Las  academias preuniversitarias, colegios preuniversitarios, grupos de estudio preuniversitarios  y centros preuniversitarios  utilizan nuestro metodo actualizado hasta el año 1980 en que dejamos de aportar.
 
   Hemos creado un grupo ABIERTO en facebook  les invitamos a  participar en las discusiones, talleres, cursos, diplomados que estamos diseñando ,  hacer click aqui y solicitar su registro es  para profesores, alumnos, padres de familia y personas interesadas en el tema:
 
 
 
FUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERU
http://qatari-peru.tripod.com
 
Especialistas  con más de 20 años de experiencia en
Aptitud Académica, Razonamiento Lógico, Psicotécnico, Razonamiento matemático, Comprensión Lectora y Razonamiento Verbal.
 

HACER CLICK AQUI:

Conferencia de presentacion del libro PSICOTECNICO CURSO COMPLETO de Nicolas Ordoñez Barrueta

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PSICOTECNICO
Curso Completo
PASO A PASO
Nicolas D. Ordoñez Barrueta
 
 

  Los denominados JUEGOS LOGICOS  son aquellos cuyo resultado no depende del azar, es decir no depende de si la suerte les acompaña al momento de jugar , son juegos que dependen de su inteligencia, asi como de su habilidad y capacidad.
 
SI NECESITAN DE LA SUERTE PARA GANAR UN JUEGO YA NO ES LOGICO PUES NO DEPENDEN DE SUS HABILIDADES.
 
  Los juegos logicos se recomiendan justamente para desarrollar estos aspectos, no importa la edad lde los jugadores , la pueden realizar niños, jovenes, adultos o señores de la tercera edad todos con diferentes motivos, algunos desearan desarrolar sus habilidades, para otros quizas represente un pasatiempo y  un entrenamiento para no perder sus habilidades en el caso de señores de la tercera edad.
 
  Constantemente actualizaremos los juegos y esperamos en un futuro publicar libros acerca de este tema.
 
  El libro PSICOTECNICO Curso Completo , sirve para medir las habilidades y capacidades de una persona y para ello se han desarrollado justamente juegos logicos adecuados.

Publico Objetivo del libro PSICOTECNICO CURSO COMPLETO:

1.- Padres de familia con hijos en primaria y/o Secundaria que desean mejorar las habiliades y capacidades de ellos.

2.- Docentes que daran el examen para incorporacion a la carrera magisterial

3.- docentes que daran examen de nombramiento

4.- Docentes que daran examen de contratos

5.- Postulantes a universidades e instituciones militares y policiales

6.- Alumnos del quinto grado de secundaria

7.- Oficiales que rendiran examenes de ascenso

8.- Profesionales que rendiran examen para postular a cargos en el estado peruano.

9.- Personas sin empleo o que deseen cambiar de empleo y que rendiran examenes de seleccion de personal

10.- Psicologos

11.- Adultos mayores que desean mejorar sus habilidades y capacidades.

1.- TRES EN RAYA

2.-PENTOMINOES 8 X 8

3.- ROMPECABEZAS NUMERICO

4.- CUADRADO MAGICO

5.- CUADRADO DIABOLICO

6.- TORRES DE HANOI

7.- MESA Y MONEDAS

8.- BOLAS ADYACENTES

9.- LAS CUATRO TORRES

10.- NUMERO OCULTO

11.- Juegos geograficos: America del sur y america central

12.- Juegos geograficos: Africa

13,. Juegos geograficos: Asia

14.- Juegos geograficos: Canada

15.- Juegos geograficos: El Caribe

16.- Juegos geograficos: Europa

17.- Juegos Geograficos: Mexico

18.- Juegos geograficos: Medio Oriente

19.- Juegos geograficos: Oceania

20.- Juegos geograficos: Estados Unidos

21.- Juegos geograficos: El mundo, continentes y oceanos

22.- Con el Mouse atrapa el cuadro rojo y evita que te choquen los cuadros azules

23.- El juego del telescopio

1.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 39 movimientos

2.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 71 movimientos

3.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 44 movimientos

4.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 65 movimientos

5.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 72 movimientos

6.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 70 movimientos

7.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 28 movimientos

8.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 56 movimientos

9.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 37 movimientos

10.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 36 movimientos

11.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 65 movimientos

12.- Problemas de rompecabezas por Jerry Slocum: 80 movimientos

24.-Las 5 eLes

25.- Triángulo mágico

26.- Triángulo mágico II

27.- Estrella mágica

28.- Estrella de 8 puntas

29.- Las cuatro pesas

30.- Las seis pesas

31.- Cuadrados grecolatinos

32.- Los cien duendecillos

33.-Duendecillos II

34.- La Chica del lago

35.-El Gusano y la banda elástica

36.-Jerarquías

37.- Tablero 10x10

38.- Enlosado

39.- Los saltos del caballo

40.- Ajedrez y dominó

41.- Dominó mágico

42.- Frascos y Pastillas

43.- El recorrido del caballo

44.- Las ocho damas

45.- Primos y Vecinos

46.- Las 13 bolas

47.- Las diez pesas

48.- Anillo de Colores

49.- Los 12 Caballos

50.- Triángulo de productos

51.- Como resolver un SUDOKU

52.- Reconstruya el cuadro

53.- Encuentre la diferencia

54.- Reconstruya la figura solo rotando

55.- Reconstruya la figura solo rotando 2

56.- memoria auditiva hacer click en los cuadros del mismo tema musical

57.- memorizar el orden de los cuadros

58.- Emparejar las figuras

59.- Jugar SUDOKU Online

60.- Sume los numeros

61.- Busca dos fichas iguales y las eliminas

62.- reconoce bandera de paises

63.- Marcianos con dinero: SUMAS

64.- Juego de damas

65.- memoriza los detalles de la figura despues te preguntan

66.- Tipea las palabras antes de que lleguen abajo. Tipea velozmente

67.- Construye la figura rotando

68.- Deben emparejar las figuras

69.- Deben emparejar figuras pero el cuadro rota , es necesario recordar e movimiento: DIFICIL

70.- Pupiletras: Buscar la palabras con el mouse

71.- Colorear las regiones del mapas de tal forma que los colores adyacentes no sean iguales, presionando el boton izquierdo del mouse se puede trasladar los colores.

72.- Clickeando con el boton izuierdo del mouse debe conseguir con el menro numero de movimientos que todas las caras del cubo sean azules.

73.- El cubo de Rubik

74.- Ordenar los números

75.- Tetris

76.- Sudoku, para escribir los números hacer click sobre el numero y luego click en el cuadro vacío

77.- Ajedrez, ustedes son las blancas y empiezan

78- Rompecabezas online

79.- Sumen los numeros

80.- Quien cometió el delito?

81.- DAMAS

82.- Ejercite su memoria auditiva

83.- Ejercite su memoria secuencial

84.- Ejercite su atencion

86.- Ejercite sus reflejos

85.- Ejercite su atención 2

83.-Hallarás cartillas numeradas del 1 al 33. Siguiendo el orden numérico,coloca el mouse sobre cada número y desaparécelo; . No tienes que clickear. Es un excelente ejercicio para mantener el cerebro activo.

86.- Pupiletras I

88.- Pupiletras II

89.- Pupiletras III

90.- Tangram Chino, ONLINE

91.- Hallar las diferencias ONLINE

 

El Valor de Jugar

 

 ¿Qué es jugar y por qué es importante?

Desde la más temprana infancia, los niños aprenden prin­cipalmente jugando. A través del juego, los niños utilizan con entusiasmo todas las “herramientas” que tienen a su disposición —sus cuerpos, la relación con su familia y ami­gos, y el mundo que les rodea. El juego estimula, más que cualquier otra actividad, el desarrollo sano de los niños pequeños. La mayor parte del primer aprendizaje infantil se realiza mediante juegos.

Los niños juegan porque es divertido. Se puede jugar de mu­chas maneras pero la esencia del juego es placer. Y el placer viene acompañado por un fuerte impulso de repetir esas actividades. El dominio es el resultado de la repetición. El dominio proporciona una sensación de logro y confianza.

Tipos de juegos y etapas

El tipo de juego que los niños prefieren depende de las circunstancias y de las necesidades individuales. Tipos de juego:

• Solitario—los niños juegan solos e independientemente siguiendo sus propios intereses y sin hacer referencia a los juegos de otros niños.

• Espectador—los niños observan a otros niños jugar, hacen preguntas y sugerencias, pero no se unen al juego.

• Paralelo—los niños juegan uno al lado del otro a lo mismo o con materiales parecidos, pero no se hablan ni interactúan.

• Asociativo—los niños juegan juntos, compartiendo ma­teriales y actividades similares de una manera desorga­nizada.

• Cooperativo—los niños juegan juntos e interactúan para lograr un objetivo de una manera organizada.

También existen etapas en la dificultad del juego. En la primera etapa predomina la exploración sensorial y la ma­nipulación sencilla de los materiales, como garabatear con lápices de colores, verter agua y arena, o tocar una timbre. Cuando los niños empiezan a transformar e inventar ob­jetos y reglas, practican el juego simbólico, como es juntar  dos cubos para formar la letra “T” u ofrecer “tortillas” de plastilina a otro niño. A medida que los niños aprenden a utilizar mejor el lenguaje, empiezan a sustituir las acciones y los materiales con palabras, juegan cooperativamente y se interesan en juegos formales con compañeros.

¿De qué manera afecta el juego el desarrollo infantil?

Mejora las destrezas cognitivas de los niños. A través del juego los niños aprenden conceptos, cómo hacer grupos y clasificaciones, cómo entender cosas y acontecimientos y cómo resolver problemas. El juego a menudo implica intentar y cometer errores así como resolución de problemas. Y obliga al niño a tomar decisiones, a dirigir actividades y a planear para conseguir un objetivo.

Desarrolla las destrezas motrices de los niños. A través del juego los niños desarrollan el control y la coordinación de los músculos que utilizan al caminar, al dar patadas, al comer o al escribir. Las destrezas motrices gruesas mejoran cuando los niños pequeños empujan un carro de super-mercado de juguete o cuando los niños mayores juegan a la rayuela. Las destrezas motrices finas y de manipulación se desarrollan cuando los niños en edad preescolar usan los dedos para hacer un collar de cheerios o cuando garabatean en un papel con lápices de colores. Los niños practican la coordinación ojo-mano y la destreza de agarrar cuando se lanzan y agarran pelotas con la mano. Y cuando dan patadas al balón, practican coordinación y desarrollan control, tono y flexibilidad muscular.

Mejora las destrezas lingüísticas de los niños. Hablar, cantar, rimar y jugar con palabras les ayuda a aprender las reglas y los sonidos del lenguaje mientras se divierten.

Los niños adquieren destrezas sociales y emocionales. El juego desarrolla la imaginación y la creatividad y ofrece la oportunidad de practicar destrezas sociales como querer, negociar, turnarse, cooperar, compartir y expresar emociones. Al mismo tiempo que los niños aprenden sobre sí mismos y sobre el mundo, adquieren confianza en sí mismos, auto dependencia y auto expresión.

Consejos para fomentar el juego

• Proporcione a los niños mucho tiempo y oportunidades para jugar a su aire y estructuradamente. No utilice el tiempo para jugar como recompensa.

• Respete el estilo y método individual de aprendizaje y de juego de cada niño.

• Proporciones a los niños mucho espacio para explorar a salvo y para juegos con pocas restricciones. Establezca áreas de juego tanto en el interior como al aire libre.

• Proporcióneles una variedad de materiales interesantes y seguros y de actividades con diferentes niveles de difi­cultad: juguetes, materiales para manualidades y para escribir, libros, instrumentos musicales, disfraces, rompe­cabezas, juegos. Los materiales no tienen que ser ni muy elaborados ni caros, pero necesitan ser apropiados para su etapa de desarrollo (interesantes y estimulantes pero no demasiado difíciles).

• Evite estimular excesivamente a los niños, en particular a los bebés. Cuando los bebés no quieran más estimu­lación, se lo indicarán llorando o perdiendo interés.

• Establezca claramente los límites de los niños con pal­abras, con la manera en que prepara el cuarto y con los materiales que les proporciona.

• Proporcióneles espacio para jugar tranquilos y en silen­cio lejos de otras actividades más ruidosas. Esta zona debería tener una alfombra o moqueta, cojines blandos, muebles infantiles tapizados, etc.

• Haga regularmente una rotación de juguetes y materiales para mantener el interés de los niños.

• Observe y escuche a los niños cuando jueguen. Averigüe lo que les gusta o no les gusta y lo que les interesa. Identifique los juguetes y materiales que fomenten el uso de la imaginación. Los objetos, en tamaño reducido, que usan los adultos son a menudo unos juguetes interesantes para los niños.

• Anime a los niños a hablar de lo que estén haciendo y de cómo se sientan. Presente palabras nuevas para aumen­tar su vocabulario. Documente y apunte lo que dicen.

• De vez en cuando, póngase al nivel de los niños y únase a sus juegos. Responda positivamente a sus juegos para ayudarles a que tomen confianza y para motivarles a que jueguen más. Nunca se burle de los juegos de los niños.

• Comparta con la familia lo que note en el juego del niño.

• Pida a los padres que vistan a los niños con ropa lavable y calzado fuerte.

La seguridad lo primero

Es importante seguir unas normas básicas de seguridad para reducir la posibilidad de que los niños se hagan daño mien­tras juegan. Esto incluye proporcionar a los niños juguetes,  materiales y entornos seguros. Los siguientes documentos de California Childcare Health Program podrían ser útiles:

• Lista para Crear Entornos Seguros en el Interior y al Aire Libre

• Póster para Evitar Peligros de Atragantamiento y Asfixia

• Póster de Comportamiento Seguro en el Patio de Recreo

• Lista de Seguridad con Juguetes

Recursos

DE CERO A TRES (ZERO TO THREE). El Centro Nacional para Bebés, Niños Pequeños y Familias (National Center for Infants, Toddlers and Families) publica varios documentos dirigidos a familias y proveedores de cuidado infantil con consejos sobre el juego, entre los que se incluye El Poder del Juego -- Aprendizaje Mediante el Juego desde el Nacimiento hasta los Tres Años de Edad (The Power of Play—Learning Through Play from Birth to Three). Estos documentos se pueden solicitar o descargar del Internet. Para descargarlos, vaya a www.zerotothree.org/play/more.html

Playing for Keeps ha recopilado una lista de recomendación de libros sobre el juego que incluye teoría del juego, sugerencias para actividades, cuentos infantiles sobre el juego, recursos para padres y educadores de la primera infancia, etc. En el Internet: http://playingforkeeps.org/site/library_01.html.

Segal, M. (1998). Your Child at Play: Birth to One Year. 2ª Edición Serie de Your Child at Play [también disponibles: One to Two; Two to Three Years; Three to Five Years; Five to Eight Years.] New York: Newmarket Press.

Referencias

Perry, B., Hogan, L., Marlin, S. Curiosidad, Placer y Juego: Perspectiva del Desarrollo Neurológico (Curiosity, Pleasure and Play: A Neurodevelopmental Perspective). Haaeyc Advocate, 15 de junio de 2000. www.childtrauma.org/ctamaterials/Curiosity.asp.

Koralek, D. (2004). Foco en los Niños Pequeños y el Juego (Spotlight on Young Children and Play). Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (Na­tional Association for the Education of Young Children). Washington, D.C.

Por Mardi Lucich, MA (Julio 2004)

California Childcare Health Program • 1950 Addison Street, Suite 107 • Berkeley, CA 94704-1182

Telephone 510–204-0930 • Fax 510–204-0931 • Healthline 1-800-333-3212 • www.ucsfchildcarehealth.org

PSICOTECNICO
CURSO COMPLETO

AUTOR: NICOLAS ORDOÑEZ BARRUETA