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METODO PREUNIVERSITARIO PERUANO
 
Los creadores del metodo preuniversitario Peruano, han decidido  volver a reunirse y dar a conocer los resultados de sus investigaciones a la fecha .
  Las  academias preuniversitarias, colegios preuniversitarios, grupos de estudio preuniversitarios  y centros preuniversitarios  utilizan nuestro metodo actualizado hasta el año 1980.
 
   Hemos creado un grupo ABIERTO en facebook  les invitamos a  participar en las discusiones, talleres, cursos, diplomados que estamos diseñando ,  hacer click aqui y solicitar su registro es  para profesores, alumnos, padres de familia y personas interesadas en el tema:
 
 
 
FUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERU
 
http://qatari-peru.tripod.com 
 
Especialistas  con más de 20 años de experiencia en
Aptitud Académica, Razonamiento Lógico, Psicotécnico, Razonamiento matemático, Comprensión Lectora y Razonamiento Verbal.
 

HACER CLICK AQUI:

Conferencia de presentacion del libro PSICOTECNICO CURSO COMPLETO de Nicolas Ordoñez Barrueta

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PSICOTECNICO
Curso Completo
Paso a paso
Nicolas Ordoñez Barrueta
 
 

TITULAR DEL COMERCIO SOBRE FALLAS EN EL EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE

ARTICULO COMPLETO DEL COMERCIO SOBRE PREGUNTAS DEFECTUOSAS SIN RESPUESTA DEL EXAMEN DE NOMBRAMIENTO 2008

Analisis del examen de nombramiento 2008: Colegio de Profesores de la Region Lima Metropolitana PERÚ

Publico Objetivo del libro PSICOTECNICO CURSO COMPLETO:

1.- Padres de familia con hijos en primaria y/o Secundaria que desean mejorar las habilidades y capacidades de ellos.

2.- Docentes que daran el examen para incorporacion a la carrera magisterial

3.- docentes que daran examen de nombramiento

4.- Docentes que daran examen de contratos

5.- Postulantes a universidades e instituciones militares y policiales

6.- Alumnos del quinto grado de secundaria

7.- Oficiales que rendiran examenes de ascenso

8.- Profesionales que rendiran examen para postular a cargos en el estado peruano.

9.- Personas sin empleo o que deseen cambiar de empleo y que rendiran examenes de seleccion de personal

10.- Psicologos

11.- Adultos mayores que desean mejorar sus habilidades y capacidades.


Especialistas con más de 20 años de experiencia en
Aptitud Académica, Razonamiento Lógico, Psicotécnico, Razonamiento matemático, Comprensión Lectora y Razonamiento Verbal.

  

COMUNICADO AL MAGISTERIO PERUANO DE LA FUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERU:

 

Estimados docentes y ciudadanos  en general:

 

EL  COLEGIO REGIONAL DE  PROFESORES   LIMA METROPOLITANA (Ley Nº 25231 -  28198-D.S. Nº 017-2004-ED)

Cppelimametropolitan@hotmail.com 

ha encargado a la Fundación Internacional QATARI PERU la consultoria respecto de un análisis técnico  del Examen de nombramiento docente tomado el   09/03/2008 para especificar las observaciones y fallas de contenido y forma debido a la queja generalizada de los  docentes evaluados a nivel nacional; dicha labor de consultoria se realiza  en virtud de un Convenio Interinstitucional.

   La labor encargada se culminó el día sábado  26 de Abril a las 9pm en que se entrego el análisis estadístico del examen de nombramiento docente aplicado el 09/03/2008  a su junta directiva , dicho estudio incluye las observaciones y fallas de contenido y forma de dicho examen. Por la reserva del caso , ya que se trata de una Consultoría no estamos autorizadas a publicarla, cualquier gestion realizarla directamente al  COLEGIO REGIONAL DE  PROFESORES   LIMA METROPOLITANA .

   Deseamos sin embargo informar  a los docentes que la siguiente pregunta no fue incluida en dicho informe porque nuestros especialistas no la consideran como pregunta defectuosa, pero el diario Perú 21 la considero como  pregunta defectuosa en un recuadro y fue publicado junto  con una entrevista a funcionarios de GRADE, los especialistas de QATARI PERU  han verificado que es correcta y no puede considerarse como defectuosa. Esta pregunta tiene solución y  la clave correcta esta dentro de las alternativas propuestas :

PROBLEMA Nº 47

EDUCACION BASICA REGULAR SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS DE ESPECIALIDAD – CONTENIDOS

AREA MATEMATICAS

 

Almorzaban Juntos tres políticos: El señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo; uno llevaba corbata blanca, otro corbata roja y el otro corbata amarilla pero no necesariamente en ese orden. “Es curios dijo el señor de corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. “Tiene Ud. razón “, dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

 

a.- Blanco, rojo, amarillo.

b.- Rojo, amarillo, blanco.

c.- Amarillo, blanco, rojo.

d.- Rojo, blanco, amarillo.

e.- Blanco, amarillo, rojo.

 

.

SOLUCION:

 

Construimos una tabla de doble entrada:

 

 

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

 

 

 

Señor Blanco

 

 

 

Señor Rojo

 

 

 

 

“Es curioso – dijo el señor de la corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva el que le corresponde al suyo…”

 

Entonces el señor Amarillo no tiene corbata amarilla, el señor blanco no tiene corbata blanca y el señor rojo no tiene corbata roja, anulando estas posibilidades en el cuadro:

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

 

 

Señor Blanco

 

X

 

Señor Rojo

 

 

X

 

<<… “tiene ud. Razón” dijo el señor Blanco>>.(dijo el señor de la corbata roja)

 

Se puede notar de esa conversación que el señor Blanco no tiene corbata roja, porque están conversando dos personas distintas, anulemos esta posibilidad:

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

 

 

Señor Blanco

 

X

X

Señor Rojo

 

 

X

 

La única posibilidad que queda para el señor Blanco es que él tenga la corbata amarilla:

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

 

 

Señor Blanco

X

X

Señor Rojo

 

 

X

 

Y por esta razón el señor Rojo no puede tener corbata amarilla:

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

 

 

Señor Blanco

X

X

Señor Rojo

X

 

X

 

 

 

La única posibilidad que queda para el señor Rojo es que él tenga la corbata blanca, y por lo tanto ésta corbata no la puede tener el señor amarillo.

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

X

 

Señor Blanco

X

X

Señor Rojo

X

X

 

Y por último para completar la tabla el señor amarillo debe tener la corbata roja:

 

 

Corbata

amarilla

Corbata

blanca

Corbata

roja

Señor Amarillo

X

X

Señor Blanco

X

X

Señor Rojo

X

X

 

Por lo tanto:

 

-          El señor Amarillo tiene la corbata roja.

-          El señor Rojo tiene la corbata blanca.

-          El señor Blanco tiene la corbata amarilla.

Esta pregunta si tiene solución correcta.

 

CONSULTORES: Fundación Internacional QATARI PERU

 

nicolasordonez@yahoo.com     http://qatari-peru.tripod.com

 

 

NUESTROS MAESTROS SON LOS VERDADEROS CREADORES DEL DENOMINADO METODO PREUNIVERSITARIO NO CONFUNDIR A NUESTROS INTELECTUALES CON LOS PROMOTORES INVERSIONISTAS DE COLEGIOS , INSTITUTOS Y ACADEMIAS .

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Muchos profesores de matematicas opinan que el curso de Razonamiento matematico no existe, pues en el desarrolo de un curso de matematicas esta incluido tacitamente el razonamiento matematico.
En ello estamos de acuerdo pero lo que no se puede negar es que existe un examen de de Razonamiento Matematico, examen de Aptitud Academica, examen de Aptitud Matematica o examen Psicometrico  que es necesario para iniciar  estudios universitarios en los  diferentes paises del mundo a excepcion de Europa que tiene el examen de Bachillerato Internacional.
Este texto esta dirigido a estudiantes que se preparan para dar dichos examenes.

Las  universidades de  paises latinoamericanos estan tomando el modelo de examenes quen se toman en los EEUU  denominado SAT , en el Peru esto esta aun en etapa de adaptacion , las universidades particulares ya lo utilizan en su totalidad y las universidades nacionales aun no, este año La Universidad Nacional Mayor de San Marcos , la de mayor poblacion, evaluara con un examen de ese tipo.

Este texto desarrolla las nuevas formas de preguntas, explicando la forma de desarrollarlas y con muchos problemas propuestos para que parctiquen, entre los tipos desarrollados tenemos:
Preguntas tipo Columna en este tipo de preguntas se  muestran  dos cantidades o enunciados en dos  columnas llamadas A y B y deben ser comparados . En ocasiones se mostraran información adicional al centro de las dos columnas para realizar la comparación .
La forma de contestar es la misma en todos los problemas de este tipo.
  • Marca (A) si la cantidad de la columna A es mayor.
  • Marca (B) si la cantidad de la columna B es mayor.
  • Marca (C) si ambas cantidades son iguales.
  • Marca (D) si la información dado no es posible realizar la comparación, o en general la comparación no puede realizarse.
Preguntas de suficiencia de datos   Cada enunciado esta seguido de dos datos enumerados como (I) y (II) , el alumno debe determinar si para resolver el problema planteado le son suficientes estos datos o no. Segun lo que resulte de su analisis debe decidir entre las siguientes cinco alternativas:
(A)   Si el dato (I) es suficiente para resolver el problema, pero el dato (II) solo no resuelve la pregunta.
(B) Si el dato (II) es suficiente para resolver el problema, pero el dato (I) solo no resuelve la pregunta.
(C) Si ambos datos juntos son necesarios para resolver la pregunta.
(D) Si cualquiera de los datos solos resuelven la pregunta.
(E) Si ninguno de los datos dados solos o juntos pueden resolver la pregunta.
 
Preguntas para rellenar ( GRID IN ) Esta forma de preguntar es nueva se ha iniciado a evaluar de esta forma en EEUU, se presenta el enunciado como si fuese una pregunta de seleccion multiple pero no tiene alternativas, ademas generalmente el problema puede tener muchas respuestas correctas y todas son validas , el alumno evaluado solo debe marcar una de ellas en una formato especial de cuatro columnas  que llena con lapiz, y se califica con un escanner  que tiene un programa especial, aun no se aplica en nuestros paises pero realmente es la solucion para la copia entre los alumnos yn tambien evita que contestar un problema se convierta en una adivinanza.
Preguntas de graficos y tablas  En otros textos tambien desarrollan  este capitulo, la diferencia en este libro esta en la variedad y en la cantidad de preguntas propuestas.
Preguntas de diagramas de flujo En la actualidad se da mucha importancia al manejo de programas de computadora, el diagrama de flujo es lo primero que debe dominar un programador, existen preguntas que involucran seguir la logica de un diagrama de flujo para poder resolverse.
Preguntas de juegos logicos Algunos autores las denominan preguntas de Habilidad Analitica, Preguntas de razonamiento logico, preguntas de pensamiento lateral, Preguntas de acertijos, Preguntas de ordenamiento pero en el fondo son en realidad JUEGOS LOGICOS.
Preguntas de Razonamiento Critico En el Peru  muchos autores, profesores y alumnos  confunden las preguntas de Razonamiento Critico con preguntas de comprension de Lectura cuando en realidad se trata de preguntasque analizan las Falacias.
Ademas de las  clasicas preguntas de seleccion multiple con 5 alternativas .

001.- Modelo de Examen con preguntas de Comparacion cuantitativa con respuestas

002.- Modelo de examen tomado en EEUU esta en ingles

003.- Temario de un examen de razonamiento matematico en EEUU con ejemplos esta en ingles.

004.- Una reflexion sobre los examenes de Ingreso a Universidades en Colombia

005.- Preguntas de razonamiento logico

006.- Pentominoes teoria y problemas resuletos

007.- Ejemplos de Criptoaritmetica

008.- Paradojas matematicas

009.- Caminos cortos

PSICOTECNICO
CURSO COMPLETO

AUTOR: NICOLAS ORDOÑEZ BARRUETA